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诱导孤独症儿童学习用什么方法最有效

今天,深圳孤独症学校给大家分享下诱导孤独症儿童学习用什么方法最有效,希望对各位有所帮助!

以唤起同感的相处方式,使孤独症儿童感到被接纳。

孤独症儿童把自己封闭在一个狭小的圈子内,独自享受,他们的内心不丰富却很纯洁,他们吝啬向他人投去一束眼光,但会为一只小小的蚂蚁蹲上半天,乐得呵呵直笑。由此,去发现孤独症儿童的喜好,保持一份童趣,领略他的世界与他共欢愉,与其建立亲情、友情,唤起他的同感,感到自己被接纳的同时接纳别人,方能配合的教学。

例如,带学生去阅览室看书,就比如有孩子爱拿有机器人的书,这是儿童本性的反映。到这一现象,就带着浓厚的兴趣和他一起欣赏画中的故事,询问故事中的人物是谁?在做什么?他会很积极的回应,尽管话语不是很多,却是可贵的交流。为什么?因为,你认同了他的世界,心与他的心靠近了。又例如,经常主动和孩子谈他感兴趣的事情,他就会特来劲,有了愉悦的交流,他就更愿意走进你的教导。

以柔性接触的对待方式,使孤独症儿童稳定学习情绪。

“让孩子得到情绪上的成长,满足他某些发展上的需要,并获得自我结构上更统整的层次和情感控制的统整。”这句话诠释了情绪与发展间的密切关系,让孤独症孩子走出孤独,避免焦虑、恐惧,得到情绪上的成长,对于他们较好的参与学习活动起着独特的作用。如何避免不良情绪的产生,使他们以积极稳定的良好情绪贯穿教学活动始终,应坚持柔性教育,为他们营造轻松愉悦的环境,让他们体会到置身其中的快乐,让他们从中感受到你温馨的深情,从而抑制了不良情绪的产生,还能使已有的不良情绪向好的情绪转化。

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